miércoles, 21 de septiembre de 2022
lunes, 12 de septiembre de 2022
miércoles, 7 de septiembre de 2022
Modelos de uso de las TiC
La tecnología es un medio, no un fin. Su gran difusión en la sociedad actual no excluye a la escuela; por el contrario, el egresado de educación básica ha de mostrar habilidades digitales, que desarrollará en la escuela en las asignaturas de los tres Campos de Formación Académica. Por ello la escuela debe crear las condiciones para que los alumnos desarrollen las habilidades de pensamiento cruciales para el manejo y el procesamiento de la información, así como para el uso consciente y responsable de las TIC.
El currículo considera el uso de las TIC no solo desde la destreza técnica que implica su manejo con solvencia, sino, más importante que eso, su utilización con fines educativos. En este sentido, el profesor ha de aprovechar las TIC disponibles como medio para trascender las fronteras del aula, potenciar el trabajo colaborativo, vincularlo con la realidad local, nacional y mundial, promover la generación de soluciones creativas a problemas diversos y participar en comunidades colaborativas. Para ello, los estudiantes deberán aprender habilidades para el manejo de la información y el aprendizaje permanente, por medio de las TIC y para utilizarlas.
Las restricciones en el acceso a la tecnología en algunas escuelas o zonas del país no debe ser obstáculo para la implementación del currículo, donde las condiciones existan para potenciar el aprendizaje con estas herramientas será importante hacerlo. Al mismo tiempo, deberán asignarse los recursos para que cada vez más escuelas cuenten con la infraestructura y el equipamiento correspondientes.
Hay diversos tipos de equipamiento que permiten dos modelos de uso de la tecnología: • Interacción mediada: el profesor o algunos estudiantes usan la tecnología para realizar actividades con todo el grupo.
Usualmente hay un dispositivo y un proyector que les permite participar a todos.
• Interacción directa con los dispositivos electrónicos: los estudiantes utilizan dispositivos electrónicos en actividades de aprendizaje individuales o colaborativas, dentro o fuera del aula. Los modelos de uso no son excluyentes y abren oportunidades para…
• Buscar, seleccionar, evaluar, clasificar. e interpretar información.
• Presentar información multimedia.
• Comunicarse.
• Interactuar con otros.
• Representar información.
• Explorar y experimentar.
• Manipular representaciones dinámicas de conceptos y fenómenos.
• Crear productos.
• Evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Estas acciones pueden integrarse a una gran diversidad de secuencias y estrategias didácticas, posibilitan que los docentes y estudiantes accedan a ideas poderosas, tales como la formulación y verificación de hipótesis, la generalización, la noción de variación, el uso de algoritmos y los procesos infinitos, entre otras.
Lo anterior, además de favorecer los aprendizajes propuestos en este Plan, promoverá el desarrollo y evaluación de las siguientes habilidades:
• Pensamiento crítico
• Pensamiento creativo
• Manejo de información
• Comunicación
• Colaboración
• Uso de la tecnología
• Ciudadanía digital
• Automonitoreo
• Pensamiento computacional
sábado, 3 de septiembre de 2022
Habilidades para los nuevos ecosistemas digitales
Para desenvolverse en estos nuevos ecosistemas digitales, el profesional requiere de ciertas habilidades que no eran necesarias hace unos años (Trilling y Fadel, 2009). Entre ellas se encuentran:
1. Habilidad de aprender de forma continuada. El nuevo profesional debe ser capaz de aprender siempre, no solamente durante su período de formación formal. Los conocimientos
que se adquieren hoy en día quedan obsoletos en poco tiempo, por lo que las personas debemos estar permanentemente actualizándonos. En este contexto, el aprendizaje informal cobra más importancia que nunca. Tomar cursos especializados en línea, buscar un manual de uso de una herramienta, o aprender de los mensajes y comentarios de otras personas en foros especializados son actividades frecuentes que se enmarcan en actividades de aprendizaje informal.
2. Habilidad de aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para adaptar y cambiar la forma de pensar. George Siemens destaca que, en una sociedad cada vez más tecnificada, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) no son solo un medio, sino un elemento de transformación del pensamiento. Manuel Castells explica que, gracias a ellas, las personas construyen comunidades multidimensionales afines a su mentalidad. Esta construcción social es un proceso que combina múltiples herramientas y distintas dimensiones, desde la interacción en línea a la interacción cara a cara, en el ciberespacio y el espacio local. Según el autor, «la vida es cada vez más social que la vida física, y es menos una realidad virtual que una virtualidad real, facilitando el trabajo y la vida urbana reales». Un ejemplo es la influencia de la aplicación Twitter, que permite comunicarse a partir de mensajes de ciento cuarenta y cuatro caracteres. Durante las revoluciones de la Primavera Árabe, fue una de las herramientas que permitió a las personas organizarse para desafiar al Estado. Por su limitación de mensajes cortos, las personas aprendieron a entender y a comunicarse de forma breve, cambiando su manera de pensar para adaptarse a la herramienta. En esta virtualidad real multidimensional, las personas pensamos distinto, nos comunicamos distinto
y, por tanto, aprendemos distinto. El profesional del mañana debe ser capaz de adaptarse a las restricciones y al potencial que las tecnologías ofrecen para ser más efectivo.
3. Habilidad de aprender a aprender y a buscar. El profesional debe ser capaz de avanzar en su conocimiento de forma autónoma. Para ello, debe saber buscar la información adecuada en cada momento y discriminar lo que es relevante de lo que no lo es para avanzar en su tarea o aprendizaje.
George Siemens dice que se ha pasado de un aprendizaje donde el «retener información» se sustituye por el «saber dónde encontrar la información y cómo utilizarla».
https://ed.ted.com/on/NZDxxNNB
jueves, 4 de agosto de 2022
domingo, 28 de marzo de 2021
sábado, 5 de diciembre de 2020
lunes, 30 de noviembre de 2020
domingo, 22 de noviembre de 2020
lunes, 20 de abril de 2020
Esc. Sec. Tec. 16. "Jose María Luis Mora" Tlacote. Querétaro: Quimica 3A
viernes, 17 de abril de 2020
miércoles, 26 de febrero de 2020
Las tic´s como herramienta de apoyo en la educación.
Martin Francisco Martínez Torres.
Aprendizajes obtenidos: Creación y manejo de blogs, en la herramienta Bloger.
Creación de documentos de google,
Compartir los documentos creados desde drive: https://drive.google.com/open?id=0B-Rd16agqQqJRXFWVWZ6SmVuWERod3lqcUl6U1RnaWk5OWpn
Aprendizajes esperados no resueltos:
producción de videos educativos.
producción de audio (streaming de audio)
Comentarios finales.
Es necesario separar este curso por competencias alcanzables se sugiere:
Basico: definición de tic´s
uso de google docs
uso de google forms
uso de google drive
uso de bloger
Intermedio: producción de diapositivas
como hacer diapositivas que convenzan.
producción de video con herramientas gratuitas
producción de video con herramientas de pago
producción de lecciones en audio
producción de streaming de audio
herramientas automáticas de lectura de textos
avanzado.
uso de google classroom
uso de google forms
evaluación con google shets